为了更好地保障不能到学校接受教育的重度残障儿童少年接受义务教育的权利，加快推进我市特殊教育事业的发展，让送教上门工作更加有序地开展，依据为贯彻落实《残疾人教育条例》、国家和省《特殊教育第二期提升计划（2017-2020年）》等文件精神，本学年我市在吸取了之前送教上门的经验教训的基础上，加大了送教上门的力度和提高了送教上门的规范性，现将我本期的送教上门工作总结如下：

一、明确职责，加强“送教上门”工作的管理

领导高度重视，宣传到位。为做好我市送教上门工作，教体局成立了送教上门工作领导组，在2015年制定的《宁国市教体局开展适龄重度残疾儿童少年送教上门服务实施方案》基础上，依据安徽省教育厅《关于加强义务教育阶段适龄残疾儿童少年送教上门服务工作的通知》（皖教秘基〔2017〕116号）要求，2020年12月出台了《于加强义务教育阶段适龄残疾儿童少年送教上门服务工作的通知》（教行〔2020〕83号），进一步规范送教上门工作。学校也成立了“送教上门”领导小组，开展梯队式管理，由校长主管，分管副校长、教务主任专管，具体落实到每一个残疾儿童的责任教师的管理形式，以“新理念、善管理、求合作、讲实效”为目标，用心做好送教工作。送教工作作为一项家校联系最多的工作，我们要求学校每学期制定送教计划，并要求学校主动联系当地政府，争取得到当地政府、村委会支持，为教师进入家庭，做好送教的协商工作。

转变特殊教育观念，配备了有责任心的、工作能力强的老师，本着一颗爱心和奉献的精神积极、稳妥地开展“送教上门”工作，并将该工作列入议事日程，在学校的班子会进行日常布置，纳入学校教学计划，不断健全和完善工作。

二、认真摸底，制定详细送教计划

2020年秋季开学，要求学校根据上半年摸排的本辖区残疾适龄儿童状况，落实每个残疾儿童少年入学问题，对不能到学校接受义务教育的，要上门核实具体情况，对需要送教上门的残疾儿童少年，要完善个人档案，制定有针对性的送教方案，认真落实“一人一案”政策。2020-2021学年，我市共有59名送教上门学生，其中普通学校19个有39名送教学生，特殊教育学校有20名送教学生。

三、完善措施，努力构建对送教儿童关爱教育工作的长效机制

我们对学校开展送教上门工作实行每学期考核一次，根据考核结果核拨残疾学生公用经费。要求学校每学期报送一次送教上门材料，建立和健全送教学生信息档案，每人一案。档案内容包括：学生类别、基本情况、家长(监护人)姓名、家庭状况、地址、联系电话，送教教学设计等。加强与家长或监护人沟通，全面了解和及时掌握学生的情况。同时，要求学校在送教方面基本保持送教学校和送教教师固定化的模式，使教师对送教儿童的情况掌握更加细致。尽量不出现每学年更换责任教师的现象。

四、注重日常工作的细节

每一个残疾儿童都是一个特殊个体，都有不幸的经历，在对每一个特殊儿童进行送教时，都要求先对这个特殊儿童先进行分析，了解情况后，做简单的评估，之后，再针对个体的情况做好送教计划和内容，其实对待这些儿童，他们和其他正常孩子一样，也有着心理发展的需求，有着与人交流、享受关爱的需要，但他们在认知、感知等方面的水平明显低于常人。所以要注重因材施教，主要教授些符合孩子日常所用的知识即可。

爱心是从事特殊教育的老师必备的精神，在“爱与责任”的召唤下，我们学校的老师持之以恒，送教到位，用爱心来抚慰特殊孩童的心灵，让残疾儿童在智力、肢体活动能力上得到一定的提高，实现最终送教的目的。

用心开展爱心送教活动，用真情温暖人心。有些学校在送教的同时，充分结合各传统节日，为这些送教家庭送去学校的关怀。对于重度残疾的儿童，由于这些儿童基本没有接受知识的能力，所以教师送教上门都会从该生的健康恢复角度去给家长进行指导，并且送教结合一些传统节日，给这些特殊儿童带去慰问品，有时是一些水果食品，有时是一箱牛奶饮料，有时是一套玩具，每次送教时同孩子家长进行促膝长谈，了解孩子的近况和生活健康情况，这一切工作和辛苦家长都看在眼里，暖在心间。

总之，送教上门是一项长期又艰巨的特殊教育工作，送教上门既工作平凡而艰辛，但只要是残障学生们的需要，我们将义无反顾地把送教上门工作坚持去，不断学习、探索和完善送教工作的相关知识技能，把这项工作做实做好，切实保障残障孩子享受教育的权利。

2021年6月22日