谭欣、王学坤、操宝舟委员：

您提出的《关于推进我市幼儿园阶段特殊儿童融合教育的建议》已收悉，现答复如下：

一、关于您提出的加大宣传力度，进一步提升社会各界对融合教育重要性认识的建议。一直以来，我们都很关注、关爱特殊儿童在幼儿园阶段的融合教育问题，要求幼儿园对于已就读的特殊儿童同等对待并更加关爱；对于有就读需求的儿童我们将家长的配合下积极创造条件逐步予以接纳。接下来，我们将利用相关媒体平台与社会间加强联动，在各项专题培训及主题活动中向公众普及特殊儿童教育知识，推广普特融合的理念和方法，并做专题通讯报道发布在宁国市教体局微信公众号或官方网站上，引导树立起文明、和谐、协作的融合教育新风尚。

二、关于您提出的在公办园安排名额专门招收特殊儿童及鼓励民办园接受特殊儿童入园的建议。近年来，市委、市政府高度重视学前教育的发展，2019年以来，先后新建了市第二幼儿园、经开区港口幼儿园、城北幼儿园，目前城区公办园接纳学生占比仅为28.37%，离普及普惠最低标准50%仍有较大差距。2022年又将新建2所公办园，仍然无法弥补公办幼儿园学位不足的短板。据统计，2022年，我市已有11所幼儿园接受特殊儿童就跟班就读，其中公办幼儿园2所，民办幼儿园9所，服务特殊儿童25人。今后，我们将积极争取政府投入和社会各界的支持，加快幼儿园无障碍环境设施建设、师资培训及个别化教学与康复资源建设，力争更多幼儿园能开展融合教育。我局拟于今年下半年对开展融合教育的普惠性幼儿园给予适当的补助，以鼓励更多的幼儿园接纳特殊儿童跟班就读。

三、关于您提出的加强教师培训，促进师资质量的提高的建议。目前，幼儿园融合教育最大的问题是师资缺口大和课程安排的“一刀切”，我市公办园仅有在编教师63人，而且教育部《3-6岁儿童学习与发展指南》没有安排特殊儿童的特殊课程。我们将加强教师培训，促进师资力量专业能力提升。融合教育师资培训重点安排在学前教育阶段。一是在今年的幼儿园园长培训中设置融合教育课程；二是开展幼儿园融合教育专题培训，开设融合教育、师德修养、心理健康教育和学校心理咨询等课程，并通过参训者进行“二次培训”，放大培训成效，提升我市融合教育专业技能和教学水平。同时在中小学幼儿园班主任培训和新进教师培训中，设置师德修养和心理健康教育课程，提升教师关心、爱护学生的意识、能力和水平，注重对特殊儿童的管护和关爱。

总而言之，我国融合教育起步较晚，融合教育在我市起步较晚，这方面还需要教育管理部门、学校、社会和家长不断探索并形成合力。今后我们将创造条件，利用我市特殊教育学校教师资源，与中小学幼儿园教师，尤其是与班主任相互交流、取长补短，提升特殊儿童教育的专业技能和教育教学能力，为特殊儿童在普通学校就读、成长创造优越条件，让特殊儿童在幼儿园与普通儿童一样开心、快乐。

最后，再次感谢您对我市学前教育的关心和支持！

2022年5月13日

（此件主动公开）