宁阳学校坚持以《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》、教育部印发《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》、全国少工委《少先队活动课程指导纲要（试行）》等文件精神为指导，一直把劳动教育工作放在重要位置上，扎实有效开展劳动教育,以劳动教育促“五育”融合。具体做法如下：

一、加强组织领导，健全工作机制

为更好地增进学生的劳动实践效果，有效地发挥劳动实践的教育作用，学校成立了劳动教育实践工作领导小组，由校长任组长，分管领导任副组长，各处室负责人为成员，集体研究制定劳动实践教育计划。领导组下设劳动教研组和学科组，以多层次、多渠道和多种形式在学生中开展劳动教育活动，激发学生的劳动热情，增强学生劳动的观念，提高学生的劳动技能。同时制定劳动实践评价机制、劳动教育安全管理制度和劳动实践教育经费保障机制，做到工作有计划，活动有安排，安全有保障，过程有记载，阶段有总结。

二、加强劳动教育，促进学生发展

劳动课程是学校教育的重要组成部分，劳动课程的设计与管理，应以促进学生全面发展为目标，力求达到以劳育德，以劳启智，以劳健体，以劳取乐，以劳益美的综合教育效果。为此，学校要求每一位教师要以党的教育方针为指导，对每一次实践活动要精心设制，认真安排，严格实施。

（一）劳动教育清单设置科学化

劳动教育清单的设置着眼于学生的全面发展，遵循循序渐进的规律，由简单到复杂，再逐层激发创造性工作，以培养学生的劳动素养为核心。

1.低年级注重劳动意识的启蒙。注重培养日常生活自理能力，掌握基本生活技能。如：整理个人物品、打扫教室、学习穿衣洗脸、学习清洗蔬菜水果等。

2.中高年级注重劳动习惯的培养。以校园劳动和家庭劳动为重，适当参与校外公益活动，体会劳动的光荣，养成热爱劳动和生活的习惯。比如参与家庭清洁、整理衣物、打扫房间、校园卫生大扫除、劳动基地栽培种植花卉蔬菜、参加社会公益劳动等。

3.实施劳动教育清单的途径。

首先，要发挥劳动教育必修课的引领和引导作用。在劳动必修课程中开展劳动计划规划、劳动知识学习、技能方法讲解等工作，引导学生顺利完成劳动教育清单，帮助学生更好地掌握劳动技能，养成劳动习惯，增强劳动意识。其次,将劳动教育清单与学生的个人日常生活、校园劳动和社会实践相结合,丰富劳动教育内容，提高劳动能力，加深对劳动价值的认识。同时，根据劳动教育清单，结合三八妇女节、植树节、劳动节、母亲节、农民丰收节等节日以及学校学雷锋月、感恩励志月等主题教育活动开展劳动教育，营造劳动光荣的文化氛围。最后，建立学校、家庭和社会协调机制。充分发挥学校的主导作用、家庭的引导作用和社会的协调作用，三位一体共同实施学生劳动教育。

（二）劳动课程建设多元化

1.劳动教育纳入课表。

学校每周开设一节劳动教育必修课，班主任组织和带领学生在教室内、劳动基地、卫生责任区等地开展劳动体验和实践、文明班级评比等劳动项目，有效开展劳动必修课。采用任务驱动教学，使学生掌握必要的劳动知识和技能，帮助学生养成良好的劳动习惯，增强劳动意识。

同时重视学科整合课程，促进学科教学与劳动教育的有机融合。教学中注重学科渗透，加强学生劳动观念和劳动态度的培养，启迪学生的灵感和智慧，增长学生的知识。

2.学生负责教室和卫生区的卫生。

学校始终坚持让学生负责教室、教学楼道、花坛等地的卫生清整，做到一日二清，卫生督导组检查评比、班级承包制、个人责任制等。学校少先队红领巾卫生岗和团委卫生监督岗对各班教室、卫生区进行检查和学生互查相结合，成绩记入班级量化综合评定。

3.开展志愿服务活动。

学生志愿者活动，由校团委、少先队牵头组织，成立志愿者队伍，帮助困难同学，救助孤老病残者，走进社区劳动，协助环卫工人清扫校园附近垃圾。校园中、公路边、社区里、养老院，到处留下了宁阳学校青年志愿者的活跃身影。

4.开展温馨教室、最美教室大比武活动。

学校中小学两部每学期都精心策划温馨教室、最美教室大比武活动，让教室内的每一块墙壁、每一个角落都具有教育作用，彰显班集体和学科特色；让师生感觉“温馨”，充分调动学生参与积极性，让学生用自己的智慧和双手来布置教室，使学生在建设班级文化和学科文化中受劳动的喜悦、创造的快乐。

（三）学校劳动教育系统化

中小学两部分班级依场地划出劳动值日片区，每日一清扫，每周一评比，学期总结表彰。校内开辟农耕园、花卉园劳动实践基地，聘请老农民、专业园艺师指导学生参加蔬菜种植、花卉栽培劳动实践，学习劳动经验，培养劳动技能机会；班级内部责任区细化，窗户、地板、黑板、书角、鲜花、垃圾桶、走廊、楼梯、等责任到人，真正做到“人人有事做，事事有人做"；学校定期开展劳动技能大赛、节假日家庭劳动实践成果展示、志愿服务积极分子评比等活动，提高学生参与劳动的积极性，树立正确的劳动观念，丰富学校劳动教育的内容。

结合“五育并举”以及“双减”政策，学校在校园面积有限的情况下，学校多方筹措资金，划拨、整理出两块土地作为校内的劳动实践基地，把劳动基地作为向学生传授劳动知识的第一课堂，确保时间、地点、人员、效果四落实。同时，学校还拓宽劳动实践教育范围，争取社会力量支持，于青龙乡大村村建立一处校外劳动教育实践基地，让学生有更多的渠道、更多的方式参加生产劳动实践，学习劳动本领，培养劳动习惯和积极的劳动情感，感受到“劳动最光荣，劳动最崇高，劳动最伟大，劳动最美丽”。

通过不断加强劳动教育，坚持学习知识与劳动实践相结合，充分发挥劳动教育的综合教育功能，就一定能够培养出一批又一批德智体美劳全面发展的高素质学生。学校将继续完善和推进劳动教育，努力探索劳动教育的新途径，不断唤醒学生的劳动意识，激发学生的劳动积极性，真正让劳动回归校园，让劳动教育扎根校园。