一、思想上高度重视。学校各级各部门统一思想认识，以体教融合发展为总线，建立了以校长为组长，分管校长为副组长，其他中层管理干部为成员的学校体育工作领导组，下设学校体育教学工作组，由分管校长为组长，体育教研组组长为副组长，其他部门负责人及体育教师为成员。同时，建立健全学校体育工作各项管理制度，从机制上予以保证体教融合工作的全面深入推进。

二、管理上全面规范。

1.提升体育课堂教学质量。严格落实体育课程开设的刚性要求，逐步完善“健康知识+基本运动技能+专项运动技能”的教学模式，以体育教学教研组为平台，以年轻教师为对象，不断研究探讨新形势下体育课堂教学的有效性。启动体育课后作业布置工作，推进体育锻炼家校共育，鼓励家长引导孩子进行校外体育活动，保障中小学生每天校内校外体育活动时间各1小时。

2.完善学校体育赛事体系。遵照上级要求，围绕“教会、勤练、常赛”的要求，坚持普及与提高相结合，完善校内比赛、校际联赛、选拔性比赛为一体的体育赛事体系，充分利用课后延时服务及学校体育俱乐部，为孩子们充分施展体育运动成绩创设平台。先后组建了举重训练队、手球训练队、篮球训练队、乒乓球训练队、健美操训练队、花样跳绳训练队、足球训练队等，把握市级项目布点学校契机，全面打造学校体育品牌，争取多出成绩、出好成绩。

3.提高学生体质健康水平。建立起了日常参与、体质监测、专项运动技能测试相结合的一套完整的学生体质健康监测体系，完善学生体质健康监测档案建设，适时对体质健康监测结果做出提醒和发出警报，帮助各班级、各教师及时掌握学生健康情况，及时调整学科教育教学规程。

4.加大学校体育教学的保障。努力配足体育教师，全力保障学校体育活动开展所需的器材与活动经费，健全学校体育运动伤害的风险防范和处理机制，为学校体育工作保驾护航。

5.加大对体育教学的考核力度。建立完善体育教师考核评价办法，依照体育课程特点，实施过程性考核与结果考核两大部分。助力特色出线，培育特色形成，为最终实现学校特色提供坚实基础。

三、下一步的工作打算

扎扎实实上好体育课，上好大课间课程，务必把常规的课上成品牌，把常态化教学上成精品。

以“一师一品”为平台，以国家体质健康标准达标为依托，强化教师专业素养，强化教师质量意识。

以布点项目为统领，制定迎战路线图，落实月调度，同时借助俱乐部平台，多出成绩、快出成绩、出好成绩。

提高学生的体育运动与健康素养，增强学生体质健康管理的意识与能力，以体育特色打造为抓手，“体教融合，健体健智”。