为深入贯彻《安徽省中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》和《特殊教育提升计划（2014—2016年）》等文件精神，推动义务教育均衡发展，完善残疾人教育服务体系，切实保障我市适龄重度残疾儿童少年享有平等受教育的权利，我局于2015年11月制定了《宁国市教体局开展适龄重度残疾儿童少年送教上门服务实施方案》，并印发到全市各中小学。几年来，我市在重度残疾儿童送教上门方面，坚持不懈，主要从以下四点做起：

一、健全组织，明确职责，加强“送教上门”工作的管理

领导高度重视，宣传到位。为做好我市送教上门工作，教体局成立了送教上门工作领导组，制定了《宁国市教体局开展适龄重度残疾儿童少年送教上门服务实施方案》。学校也成立了“送教上门”领导小组，开展梯队式管理，由校长主管，分管副校长、教务主任专管，具体落实到每一个残疾儿童的责任教师的管理形式，以“新理念、善管理、求合作、讲实效”为目标，用心做好送教工作。送教工作作为一项家校联系最多的工作，我们要求学校每学期制定送教计划，并要求学校主动联系当地政府，争取得到当地政府、村委会支持，为教师进入家庭，做好送教的协商工作。

转变特殊教育观念，配备了有责任心的、工作能力强的老师，本着一颗爱心和奉献的精神积极、稳妥地开展“送教上门”工作，并将该工作列入议事日程，在学校的班子会进行日常布置，纳入学校教学计划，不断健全和完善工作。

二、强化管理，完善措施，努力构建对送教儿童关爱教育工作的长效机制
  我们对学校开展送教上门工作实行每学期考核一次，根据考核结果核拨残疾学生公用经费。要求学校每学期报送一次送教上门材料，建立和健全送教学生信息档案，每人一案。档案内容包括：学生类别、基本情况、家长(监护人)姓名、家庭状况、地址、联系电话，送教教学设计等。加强与家长或监护人沟通，全面了解和及时掌握学生的情况。同时，要求学校在送教方面基本保持送教学校和送教教师固定化的模式，使教师对送教儿童的情况掌握更加细致。尽量不出现每学年更换责任教师的现象。

三、鼓励教师学习，提高认识

现在义务教育阶段学校的教师都是拥有高学历的文化课教师，每一位教师对于自己课程的教育教学都有自己的一套，但是大多老师在面对特殊儿童时，很多都会感到力不从心。面对那样特殊的送教儿童，如何进行教学对他们有帮助，这也是老师们疑惑的问题。随着教育的发展，对特殊教育教师的培养、提出了新的需求，也要求普通教师具备必要的特殊教育知识，只有加强理论业务知识的学习，才能提高综合素养。我们要求教师努力适应新的要求，鼓励老师们在平时都会经常看一些报刊杂志上的有关特殊教育的理论文章；在自学的基础上进一步提高教师的认识，了解特殊教育送教上门工作的重要性和必要性。

四、日常工作中注意细节

每一个残疾儿童都是一个特殊个体，都有不幸的经历，在对每一个特殊儿童进行送教时，都要求先对这个特殊儿童先进行分析，了解情况后，做简单的评估，之后，再针对个体的情况做好送教计划和内容，其实对待这些儿童，他们和其他正常孩子一样，也有着心理发展的需求，有着与人交流、享受关爱的需要，但他们在认知、感知等方面的水平明显低于常人。所以要注重因材施教，主要教授些符合孩子日常所用的知识即可。

爱心是从事特殊教育的老师必备的精神，在“爱与责任”的召唤下，我们学校的老师持之以恒，送教到位，用爱心来抚慰特殊孩童的心灵，让残疾儿童在智力、肢体活动能力上得到一定的提高，实现最终送教的目的。

用心开展爱心送教活动，用真情温暖人心。有些学校在送教的同时，充分结合各传统节日，为这些送教家庭送去学校的关怀。对于重度残疾的儿童，由于这些儿童基本没有接受知识的能力，所以教师送教上门都会从该生的健康恢复角度去给家长进行指导，并且送教结合一些传统节日，给这些特殊儿童带去慰问品，有时是一些水果食品，有时是一箱牛奶饮料，有时是一套玩具，每次送教时同孩子家长进行促膝长谈，了解孩子的近况和生活健康情况，这一切工作和辛苦家长都看在眼里，暖在心间。

五、成效及反思提升

对残疾儿童，我们优先采用普通学校随班就读的方式，不能随班就读的重度残疾儿童，要求属地学校扎实开展送教上门工作。几年来每年送教上门人数不等，一般都在40人左右，今年共有58人，通过送教，让家长了解了如何跟残疾儿童沟通，掌握简单的教育方法，同时也送去党的政策和政府的关心，获得家长的人可与好评。

送教是一项长期的特殊教育工作，贵在坚持，一路走来，路上留下了汗水与艰辛。然而，我市的送教上门工作确实还存在不尽人意的地方，如普通学校由于缺乏特教教师，送教教师专业水平不够，送教针对性不强，受各因素影响，送教的效果不能达到预想的目标；个别家长对自己的孩子缺乏信心，对学校的送教上门工作也不支持；普通学校教师本身工作量较重，且杂事多，送教时间也难得到保障等。今后我们要进一步加大送教上门工作的宣传，尤其是要取得当地政府的支持与配合，多管齐下，真正将送教上门工作做细做实。