美育教育是审美教育、心灵教育，是普及提高人文素养、培养艺术人才的基础工程，是引领社会风尚、弘扬中华民族精神的重要载体，在启迪学生思想、温润心灵、陶冶情操等方面具有独特优势，对促进社会主义核心价值观入脑入心具有不可替代的作用。第一初中全面贯彻落实党的教育方针，认真落实上级关于美育工作的要求，适应素质教育的新要求，开足、开齐、开好所有课程。立足学校规划紧扣美，工作安排突现美，教育过程体现美，教研活动围绕美，检查评估总结美，使学生处在“立体美”的“大美育”中，感受美、创造美、欣赏美，达到师生生活、学习、素质更完美的目的。

一、成立美育工作领导组织机构

为更好保证学校美育工作的顺利实施，成立专项工作领导小组，全方位开展美育工作。

二、美育工作的目标、内容及要求

(一)学校美育工作以构建学校“大美育”格局为目标。

1.科学构建工作机制。在美学理论、教育理论指导下，健全完善与德育、智育、体育、综合实践、劳动教育协调实施的美育工作体制，构建“课程实施、科研支撑、文化引领、活动推动、环境熏陶”美育工作机制，实行全员美育、全程美育、全面美育的全环境育人格局。

2.努力实现美育的“五个结合”。将美育与德育相结合，与各学科教学和校本课程开展、社会实践活动相结合，与落实义务教育阶段“体育、艺术”达标活动相结合，与减轻学生课业负担相结合，逐步形成美育工作整体推进的新局面。

3.充分发挥美育育人功能。通过开展美育，使学生在发现美、欣赏美、表现美的同时，以美养德、以美启智、以美健体，从而树立美的思想，发展美的品格，培育美的情操，形成美的人格，提高人生境界和生命质量，实现学生的全面发展。

(二)美育的内容和要求。

侧重培养学生对美的观察力、感受力和判断力。引导学生感受和初步认识色彩、构图、造型、声音、节奏、旋律等美的构成元素，学会用审美的眼光观察事物;初步了解社会美，分辨是非、善恶、美丑，培养良好的品行，懂得礼貌待人;接触欣赏自然美，培养热爱自然环境、热爱祖国美好河山的情感;体验运动美、形体美、劳动美，感受运动、劳动与美的关系。

三、学校美育具体工作措施

(一)寓美育于各学科教学

1.学科之间是相互贯穿，是学校教育的完整体现。学科教学是学校工作的中心环节，也是最基本工作。寓美育于各学科教学中，是教书育人教学原则的高度体现。我们充分发挥各学科教学的主渠道作用，从不同学科、不同角度，多方位、多层次，有效地实施美育。学校把美育教育向各科教学渗透和各科教学向审美特质方向转化的教学模式是素质教育培养目标的重要手段，学校教学计划和任课教师的教学计划中必须体现美育渗透措施。

2.通过多种方式进行培训，强化提高教师的审美素养。首先，进行美育特色教育理论培训。加大教师的培训力度，加强骨干教师的培养，强化骨干教师的作用，鼓励广大教师重修艺术，提高美育素养，增强美育责任，为全员美育奠定坚实基础。深入明确什么是美育，美育教育包涵哪些内容，如何在教学中体现美育教育。全体教师懂得美育的涵义，努力以自己美好的形象、优美的语言打造美妙的课堂，用知识的严密美、结构美、深邃美来感染和陶冶学生，达到对美育教育充满信心，并能很好的付诸实施。其次，立足校本，进行教师师德素养培训。鼓励教师在日常教学中不断发现美的素材，积累美的资源，创造美，为学生打造良好的审美情趣与积累审美经验。

(二)开展丰富多彩的活动，实施美育

第一、开展课外美育活动。

有组织地开展丰富多彩的课外美育活动，符合青少年学生活泼、求异心理，会受到学生的热烈欢迎，学生能够积极、主动投入到这种美育活动之中，因而能够收到较好的美育效果。活动之后，进行总结，并布置相应的“作业”，使美育活动落到实处，收到实效。

第二、开发和建设学校校本课程及课余兴趣课程活动。

在课程建设中落实行为美、秩序美、劳动美、艺术美、发现美、创造美、欣赏美的理念，培养、发展学生的特长，深化、延伸课内学习，“以优秀的作品鼓舞人”。学生从兴趣、爱好出发，自觉地、努力地感受美、认识美、表现美、创造美，爱好、专长得到培养、提高和发展，在某一方面获得更深层次的美感。

第三、开展戏曲、武术等传统艺术进校园活动，邀请专业文艺团体的艺术家、民间艺人和“非遗”项目的传承人走进校园进行表演，开设艺术教育专题讲座等，让学生在丰富多彩的课堂中强化自身的文化主体意识和创新精神，增强传承弘扬中华优秀文化艺术的责任感和使命感。

(三)在艺术课中体验美

艺术学科是美育的主阵地，学校开齐开足音乐、美术和艺术欣赏等艺术类课程，系统普及美育知识，将音乐、美术学科作为美育教育的龙头科目，充分应用一切可开发的资源，通过讲解造型、色彩、画法的设计与应用，提高学生的绘画技巧、审美意识。通过讲解乐理知识，说明不同的曲调、节拍、音符的特点，掌握艺术的不同表现手法，从而激发学生表现美和创造美的欲望，学会如何发现美、鉴赏美、表现美，培养和发展艺术特长。

(四)在校园建设中实施美育

校园环境对学生的成长有着潜移默化的影响。可以说，和谐美好的校园环境是一种无声的浸入学生心灵的美育。我们深刻认识校园环境对学生的影响、熏陶，建设美化校园环境，充分发挥其潜在的美育功能。

(1)合理整合提升布局校园设施，通过绿化、净化、美化校园环境，着力烘托一种清新、优雅、文化氛围及其浓厚的气氛。让每一面墙会说话，真正让学校成为学生学习的乐园、生活的家园。

(2)开展办公室、班级、功能室等室内文化建设评比活动，美化布置好教室的墙壁、黑板，让它们都能说话。

(3)依托智慧校园建设，建设好学校信息技术硬件、软件，督促教师充分运用好网络教书育人。

(4)充分利用社会美育，培养学生树立正确的价值观和审美观。充分利用学生的课余时间和依托团队阵地，广泛开展各类文体活动，让校园广播成为美育的宣传阵地。

四、强化评价，规范管理

(一)加强艺术课程教师的评价。进一步完善课程考核评价机制，通过学生参与情况、成果展示、问卷调查等方面进行评价，对任务落实中有困难的教师给予帮助。

(二)其他学科教师的考核。其他学科教师在突出学科教学特点的基础上，在课堂教学评价中突出美育教育的权重，量化打分。

(三)细化学生评价。

1.借助每年的艺术素质测评工作，在原有的学生艺术评价考核表上适当增添美育活动考核内容，考核主要从收集的资料、过程的表现、展示的作品等方面进行评价，用客观、公正的评价激发师生参与艺术课程的热情。

2.学校德育处举行经典诵读、“文明餐桌”、社会主义核心价值观、文明礼仪演讲等教育活动；不断加大力度开展劳动实践、社会调查、礼仪普及、安全教育、志愿服务等活动。学校每年举行全员参与的健康美“阳光体育节”、崇尚美“校园艺术节”、创造美“校园科技节”、歌颂美“校园文化节”等素质展示活动。给学生搭建展示的平台，提高学生综合素质，提升学校育美水平。

3.学校德育处根据德智体美劳的表现，定期评选“七美少年”，表彰奖励，建设“七美少年”宣传阵地。

(四)与班级考核结合，将学生板报及手抄报、校园广播、班级美化绿化等美育项目纳入班主任工作考核之中。

美育，肩负着提高学生整体素质、塑造完美人格的重任。全体教师切实转变教育观念，在全校范围内营造一种浓厚的美育工作氛围，全面落实国家课程标准，构建健全完善的美育工作体系和科学高效的美育工作机制，把学校教育、家庭教育、社会教育有机地结合起来，形成合力，努力使美育产生良好的效果，使学生是铁就更刚强，是泥土就越芬芳。让学生像野花一样自由生长，从而把儿童培养成社会主义现代化建设的合格人才。