为明确学校办学方向，加快学校发展步伐，不断提升学校办学内涵，办让人民满意的教育，承接原西津初中三年发展规划及城西学校2017—2022第一个五年规划，结合学校发展实际，特制定城西学校第二个五年发展规划。

一、学校现状分析

（一）概况

宁国市城西学校是2017年在原西津初中基础上改扩建而来的一所九年一贯制学校。校园占地面积达85亩，建筑面积达37000多平方米。学校基础设施齐全。拥有10000多平方米的六层综合楼一幢，内设信息、实验、录播等功能室和办公室；三层食堂风雨球场综合楼一幢（6000多平方米），内设“明厨亮灶”标准化食堂一个（2300平方米）及室内球馆、报告厅、大型公开课教室；新又建成小学部教学楼、综合楼、图书馆。校内实现“班班通”及宽带网络、校园广播全覆盖。建有标准体育操场，体育设施齐全。

（二）特色及优势

1、办学水平提升明显。宁国市城西学校自2017年成立九年一贯制之初，就确定了“知书达理”的校训、制定了“一主两翼”的第一个五年发展规划：即以三五九计划为主轴，以九年阅读计划和校园三期文化建设为两翼的举措，实现“精品小学、优质初中”的发展目标定位。如今学校在校园文化建设方面已初显成效。教育教学质量稳步提升，连续多年被评为“宁国市义务教育教育教学质量综合评比优秀学校”，2022年8月获“2021-2022学年度义务教育教学质量综合考评优秀学校”和“2021-2022学年度义务教育教学质量提升学校”。

2、师资队伍素质优良。学校现有专任教师学历合格为100%；各学科基本均衡；现有宁国市级学科带头人2人、宁国市级骨干教师16人、地市级“青年骨干教师”2人、宁国市教坛新星5人、地市级“教坛新星”1人，名优教师覆盖率在我市处于前列。

3、办学质量长盛传承。学校传承西津初中优秀传统，教育教学质量一直处在全市前列，初中部曾连续多年被评为宁国市“教学成绩优秀学校”。小学部2022年度“教学质量优秀学校”，初中部2022年度“教学质量提升学校”。在市局“教学常规督导评估”、“校本教研检查评比”中均居全市前列，获“优秀”等次。

三、学校发展的具体目标及实施策略

（一）学校管理

1、推进管理创新。坚持科学管理不动摇：积极推行目标责任制、党组织领航制、校长负责制、全员聘用制、绩效工资制改革。重视制度文化，突出过程管理，追求精细科学，完成城西制度汇编。

2、抢先入道信息化。依托信息技术2.0提升工程，主动加入智慧课堂示范校建设，努力建设数字化校园，优化学校信息网络、网站建设，使学校网站真正成为师生发展的平台、学校教育管理的平台、教学资源共享的平台、网络学习信息互动的平台。推动课程教学与信息资源的有机整合，建立在线课堂，形成开放、互动、共享的教育模式。

3、形成开放联动新格局。利用政策推动，资源共享，联动发展。拓宽开放和交流的渠道，深化合作和共享的内涵，提升西中教育的软实力、影响力、辐射力。

4、构建和谐校园。稳步推进“和谐城西”“魅力城西”“亲情城西”的构建工作，关心教师身心健康，提升教师幸福指数，让学校成为学生成长、成才的乐园，教师实现教育理想、人生价值的舞台，让城西成为过去、现在、未来城西人心中永远守望的精神家园。

构建学习型、专家型、实干型领导集体，尝试建立岗位竞聘、履职考评、能上能下的机制。实现管理的社会化、民主化、制度化、信息化，全面提升管理水平。民主考评争先进。深化内部管理机制改革，继续深化绩效考核等制度改革，完善评价考核机制。

（二）队伍建设

1、打造骨干团队。聚焦人才，成就教师，激情创业。努力建设一支团结协作、开拓进取、业务过硬、廉洁奉公、作风优良、具有战斗力和凝聚力的学校领导班子。有计划地培养和造就一支学历、年龄结构合理，职业素质过硬、专业素养精良、心理品质健康、教学风格鲜明的高素质教师队伍。

2、形成城西精神。建设和谐、进取、平等的教师文化，提升教师的人文素养，提升教师创新素质和专业水平，完善教师激励培养机制。依据市教体局统一部署，大力引进青年教师，激活骨干教师，点燃中老年教师的创业激情。将校本课程与校园文化相结合，深化开展特色与课程相融、项目与内涵共生的“一校一品”建设，形成全校师生共同践行的价值导向。

抓好师德师风建设、教师专业成长、名师培养、名班主任培养“四大”工程，优化专业发展队伍。树立“终身学习”的理念，重视教师继续教育，夯实专业发展基础。完善对骨干教师的培养、管理制度，鼓励中青年教师参加学历进修。

健全校本培训制度，实践提升专业发展水平。完善学习交流、观课议课、半日学研、常规考评等“四项”制度。积极为教师成长打造平台、搭建舞台、提供擂台。以教研组文化建设为载体，推动教师在研究中成长。以课题研究为突破口，营造研究氛围。开展“优秀教研组”“年级组”的创建活动。开展“城西名师工作室”，持续发力“青蓝工程”，加快城西师资培养。

（三）教育教学

规范办学行为，强化目标管理，突出过程管理，坚持德育为首、安全至上。以教学为中心，以质量求生存，以特色谋发展。面向全体，全面发展，主动发展，深层推进素质教育。以研兴教、以研兴校，以研强师，改革创新求发展。促进学校内涵发展、教师专业发展、学生主动发展。

1、规范办学行为。实现“减负提质增效”的总目标，真正做到把时间空间还给学生，培养出全面发展、特长明显的学生，适应学生终身发展的需要。

2、立足课堂，追求高效。树立“问题即课题、反思即研究、成长即成果”的教科研理念，以有效课堂模式的实践与研究为抓手，建立教育质量目标体系、保障体系，加强过程性监控与督查，狠抓落实。

以学科德育为载体，构建有效衔接的德育序列。开展德育活动，形成分层递进、有序衔接、有机融合的德育内容序列。创新德育方法，坚持贴近实际、贴近生活、贴近学生，注重知行统一，突出实践体验，促进德育内化。打造一批具有示范和辐射作用的学科德育示范课程，引导学生在学习中培养正确的情感、态度和价值观。

深化义务教育课程和教学改革。转变教育观念，更新教育内容，改进教学策略。加强和改进体育、艺术和心理健康课程教学，开足上好相关课程，使每个学生都基本掌握一项运动技能或艺术特长。研究学生认知发展规律和课堂教学规律，改进培养模式和教育教学方法，提高教学效能，切实减轻中小学生过重的课业负担，使学生有更多的时间接触社会、接触生活、接触实践。

增强学生体质。坚持健康第一，构建层次分明、科学连贯的体育课程教学体系。实施学生健康促进工程，开展“阳光体育”运动，保证学生每天运动一小时。关注学生心理健康。完善学生体质健康监控制度，以“健身处方”的形式帮助学生养成良好的体育锻 炼习 惯和健康的生活方式。加强学校心理辅导中心和学校心理健康辅导室建设，开展生命教育和发展性心理健康教育，完善心理危机干预和转介机制。

（四）办学特色

我校的办学特色应充分考虑发展定位、传统优势、现实空间等因素，最终以小班教学为亮点，以校园文化、体艺特长为媒介的办学特色，让学生“发挥特长，包容个性、激发潜能”。

1、学校发展品牌化。打造平安校园、绿色校园、书香校园、和谐校园、活力校园。

2、学生培养特色化。深化素质教育，推进课程和课堂教学模式改革，高度重视校本课程的开发和建设，形成具有西中特色的校本课程。追求德育创新，开展德育测评，探索自主管理；研究小班教学，打造高效课堂；依托传统优势，培养强点亮点。重点在校园文学、经典诵读、阳光体育等方面谋求突破。

3、行为养成科学化。立德育人，树立“为学生成长护航，为学会学习铺路，为终身幸福奠基”的育人理念，为学生的健康成长和全面发展教好书、育好人。

通过更新教育理念，大力开展生本教育，培育尊重生命，挖掘生命潜力的生本文化，凸现“以人为本，和谐发展”的办学理念。

加强对德育管理工作的研究和学生心理问题的研究，创造性开展“德育测评”，在培养学生良好的“道德习惯、行为习惯、学习习惯”上探索规律、积累经验、形成做法，发挥示范学校辐射作用。

研究小班教学，注重个性培养，构建教学管理新模式。

以校园文学为抓手，打造特色西中文化。办好“溪流”文学社、广播站、校刊《溪流》。建设温馨教室，发展校园文化，如班训、班旗、班徽、班歌等设计，通过营造氛围、挖掘内涵，形成文化，提炼精神。