为落实国家教育方针，加强学校教学常规管理，促进教育教学质量和办学效益的提高。本年度，我校从学校实际出发，坚持以学生发展为本的教育理念，遵循教育教学规律，坚持教育创新，以教学常规管理为主线，以课堂教学为中心，深化管理体系，努力培养良好的教学习惯、学习习惯和创新精神，全面提升教育教学质量，较好地完成了学校各项常规管理工作任务，取得了一定的成绩。现将我校教学常规管理工作制定如下：

一、课程管理

1、严格执行课程标准和课程计划

2、制定学校教学工作计划

3、实施教学计划

二．细化常规教学、提高课堂教学质量。

1、优化教学管理制度。根据学校实际，我们不断修订和不断完善教学管理制度，修订了《教师岗位考核办法》、《教职工考勤制度》、《绩效工资考核办法》，这样对教学管理提出了具体要求，明确教师的岗位职责，使我们的教学管理工作做到有章可循，有规可依。积极推动学校教学管理规范化、制度化。

2、细化领导分工，把教学工作落到实处。实行领导岗位责任制，采取分线管理，分年级包干，条块结合的管理模式，保证了年级组内部事事有人管，人人有事干，强化了责任，每位行政领导，参加一个教研组，开展听课、评课等教学教研活动。

3、强化教研组建设。逐步加强制度式的规范管理，改进备课组活动的管理和形式，推进集体备课，做到以老带新，共同探讨教材，形成一个良好的教学研究氛围，以利于教师整体素质的提高。

4、强化集体备课，践行课堂教学新模式。

学校发挥教研组群体作用，集思广益，做到优势互补，提高全体教师驾驭教材的能力。研究教材，备学生、论方法、注过程、备资源。另外集体备课定时间、定地点、定内容、定中心发言人。这样，通过集体讨论与个体操作相结合，使理论与实践紧密结合，集中群体智慧，优化了教学过程，切实地增强了教师理论水平，较好地提高了课堂的实际效益。

5、加强教学常规环节检查与督促

主要从六个方面进行：一是教务处加大教学中的“备、教、辅、批、练、研”等六个环节工作的抽查力度，每学期抽查3次。抽查结果显示：各组教师作业适量，补救措施具体；每次检查、抽查结果都认真作好小结，进行评比，评出优、良、中、差，并在教职工大会上公布。二是督促班主任每期终给学生写鼓励性评语，并根据评语的质量进行评比。三是校行政领导每学期的均听课在15节以上；四是每学期抓好教案、作业、课件、评语的展评，建立学生作业反思、错题难题管理本，评出优秀教案、管理本并进行奖惩。

6、校风和学风管理

为抓好校风、学风管理。一是学校领导轮流值班，并有教师和学生会配合执行，处理日常事务和检查校风校纪。二是各班严格考勤制度，学生认真点名，全学年召开两到三次学生代表座谈会，年级组分别举行二至四次学生代表座谈会，进行评教评学活动。三是抓好每期一次的学生“学法”经验交流；四是召开家长座谈会，要求家长代表积极参加管理学校。五是切实发挥德育处的作用，对违规违纪学生强化思想教育工作。六是抓好好人好事的宣传报道，在国旗下讲话时表彰上周好人好事。由于各方密切配合，学校校风、学风不断改观，每天学校教学秩序井然。在师生中，比、学、赶、帮、超的学风盛浓。

7、校本培训

一是切实抓好在教学方面的“备、教、辅、批、练、研”等六个环节的“传、帮、带”工作，把教学实践经验差的教师以及新增教师明确为学校骨干教师的“帮、带”对象；二是抓好集中学习，以转变全体教职工的教学思想理念，提高教育理论、教学水平及科研能力为重点，抓好这些方面学习和经验总结；三是提倡自学、边干边学；四是提升教学基本功，做好教师多媒体教学技术培训。

三、注重教科研活动，深化教育教学改革。

1、建立健全教研组织。

我校根据课程标准、课程计划以及教学内容要求，结合学校规模及特点，共设9个教研组。各教研组长均由学校本学科学识水平高、科研意识强、具有学科带头作用的老师担任。

2、建立校本研训机制，开展“六个一”活动。

①学教育教学理论专著。②摘教育教学有助的文章。③写教育教学经验文章，案例或教学反思。④上一节公开研究、实践或示范课。⑤说一篇课文课堂教学的方法、手段和教学思路。⑥听、评其他教师的课。以此来推动教师的理论水平和专业发展。

3、组织教师外出学习。定期选派骨干教师参加国家级、省级、市级的培训。这些派出培训的骨干教师参加培训后结合教学实际开讲座、上示范课，培训其他教师，在学科教育教学中起带头、示范作用。

4、以小课题研究为载体

小课题实验是让教师成为实验员、研究者的有效载体，学校能充分利用这一载体，从原有基础和教育发展的需求出发，建立起适合学校发展的小课题研究网络。问题即课题，我们主要抓了以下课题的研究：“发展学生自评和自我反思能力的研究”、“作文生活化”、“综合实践活动的有效指导”、“学生学习习惯的培养”、“让数学走进生活”。在课题研究过程中，学校定期举行课题交流会，努力使成果在实践中得以运用，让先进的教学理念转化为实际的教学行为。通过深入的课题研究，教师的整体素质得到了明显提升。许多老师的行动研究“关于学习习惯养成”取得显著成效。

5、教研创新有特色。

我校教研工作以校本教研为主。各教研组每期在校内都组织每位教师开公开课、评课。此外，还鼓励教师跨组听课，评教法、教学环境的创设、知识整合活动，组织教师积极参加校际交流等活动。各教研组每学期均按学校要求围绕教学的“备、教、辅、批、练、研”等六个环节探讨。

四、改革评价办法，凸显激励功能

我校把建立新课程所提倡的“发展性评价”作为评价改革的目标，积极探讨中学评价与考试制度的改革的基本框架，树立"以人的发展为本"的新评价理念。建立自评、互评、师评、家长评等共同参与、交互作用的评价制度。各学科根据其学科特点增加具有操作性的测评内容，测试卷、作业用等级加短语的方法进行评价，学生《素质报告册》更多关注学生的平时表现，关注过程评价，注重对学生学习中的“情感、态度和价值观”及“学习的过程与方法”等非学业内容的评价，注重学生的综合素质，并用激励性、描述性的语言对各个学生的独特性进行描述，让学生明确努力方向，促进不断发展，取得了较好的效果。